Editoryal
Bir Üniversite Lisans Eğitiminin Eğitsel Niteliği
Carnegie Foundation for the Advancement of Education tarafından yayımlanan ve başkan Ernest L. Boyer tarafından yazılan yakın tarihli bir rapor şunları söylemektedir:
- Öğrenci kapma telaşı ve piyasa taleplerinin baskısı altında, birçok üniversite amaç ve misyonunu gözden kaçırmıştır.
- Tüm son sınıf üniversite öğrencileri bir tez yazmalı ve bunu sınıf arkadaşlarıyla birlikte bir seminerde savunmalıdır.
- Üniversite sporlarında pek çok sarsıcı suistimal vardır ve spor bütçeleri çoğu zaman aşırıdır.
- Yarı zamanlı öğretim üyeleri oranı %25–30 değil, %20’nin altında olmalıdır.
- Yedi geniş alanın tümü kapsanmalıdır: dil; sanat; kültürel miras; toplumsal kurumlar ağı; doğa; çalışma; benlik kimliği.
- Tüm üniversite profesörleri ağırlıklı olarak araştırmaya adanmamalı ve “seçkin öğretim profesörü” unvanı yaygın biçimde oluşturulmalıdır.
- Öğrenciler profesörleri değerlendirmeli, öğretim üyesi seminerleri de öğrencileri değerlendirmelidir.
- Öğrencilerin yurt yaşamı daha iyi yönlendirilmelidir; öğretim üyelerinin sıfır sorumluluğu, makul bir sorumluluk anlayışıyla değiştirilmelidir.
- Alkol (kokain ya da marihuana değil) “ezici biçimde tercih edilen madde ve en büyük zarara yol açan maddedir”.
Bu hüküm, bildiklerim, okuduklarım ve gözlemlediklerimle doğrulanıyor mu?
Evet, büyük ölçüde.
İşe ilk olarak 1948’de Edmund C. Berkeley and Associates adıyla (bir sekreter ve ben) başladım; ana faaliyetim aktüeryal danışmanlıktı. Şimdi ana sahip, yayıncı, yardımcı hademe, daktilocu, dava sanığı, yazar, hata yapan kişi ve en az 20 rol daha olmak üzere 38 yıllık bir deneyime sahibim.
En fazla çalışan sayısı yaklaşık 8; en az sayı ise yaklaşık 1 ve 1/4.
Muhtemel işe alımlar için 100’den fazla kişiyle görüşmüş olmalıyım. Gittikçe daha az şey biliyor gibiler. Gittikçe daha kötü yazı yazıyorlar. Sözcük dağarcıkları giderek daha sınırlı görünüyor.
Bunun başlıca nedenlerinin şunlar olduğunu düşünüyorum:
- Televizyonu pasif biçimde izlemek.
- Her iki ebeveynin de çalıştığı, daha meşgul aileler.
- Okul standartlarının sürekli düşürülmesi.
- Öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin not normlarının ve “öğretmen en iyisini bilir” anlayışının arkasına çekilmesi.
(Çünkü saldırgan ebeveyni şaşırtıp kafasını karıştırabiliyorsanız, haklı olmanız gerekmez; eğitimciler tarafından size öğretilmiş yanlış dogmayı değiştirmeniz ya da sorgulamanız bile gerekmez.)
Mevcut Carnegie raporunun parlak bir ışıkla açıkladığı bu sıkıntılı üniversite durumunda mikro bilgisayarlar yardımcı olabilir mi?
Elbette.
Ancak bilgisayarların, insan profesöre gerçekten yardımcı olabilmesi için hayal gücü, zekâ ve öğrenci sevgisiyle kullanılması gerekir.
Uzun yıllardır birçok üniversite ve devlet okulunda savunduğum bir örnek, büyük sınıflarda serbestçe yazılmış uzun yanıtların bilgisayar destekli puanlanmasıdır. (Ayrıntılar istek üzerine verilir.)
Literatürdeki diğer örnekler arasında bilgisayar destekli şu uygulamalar yer alır: alıştırma; yazım; sözcük dağarcığını genişletme; mektup yazma; dil çevirisi; ve daha niceleri.
İnsan bir profesör, bir makineden çok daha fazlasını yapabilir. Ancak ona yardımcı olan makineler, gençlerle olan başarılarını üçe katlayabilir. İyi eğitilmiş gençler ise muhtemelen hayatlarının sonuna kadar onu sevecek ve saygıyla anacaktır.